教師的實踐能力仍然是中國職業教育的劣勢。為此，《方案》提出了大膽的改革。在一些發達國家，招聘職業教育教師，但通常需要不到五年的商業相關工作經驗，但學術要求可以降低。近年來，甚至deulyeotgo吸引更多高學曆的教師一些中國的高職院校，“醫生不希望非首席”，甚至引起症狀。為了改革教師的來源，這是必要的，以減輕教師培訓學院，以評估相關學校相關人事政策改革的水平。

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